集课堂教学之精技
留醇香绵厚之美味
——《有滋有味教语文》读后感
蒋娴芬
暑期学习时，聆听了章建飞老师的“煮菜”教学理论，章老师的才情深深折服了我，也为我打开了思路，让我想到了一本书——《有滋有味教语文》，于是乎赶紧找出，“正襟危坐”着读，细思慢品，期望能对刘祥老师的教学思想有所领悟，在书中窥见些许教学的真谛，领略语文教学的“滋味”。
常人的印象是：语文课堂中有炫目的先秦繁星，有皎洁的汉宫秋月；有珠落玉盘的琵琶，有高山流水的琴瑟。然而事实上，在课堂教学中，语文和其他学科一样，做题讲题背题，一篇篇美文佳作被肢解成一道道具体的、迎合答题套路的阅读分析题。如果要给这样的语文课标上味道，或许该是：“味同嚼蜡”吧！在《有滋有味教语文》一书中刘祥老师给我们呈现的语文是含英咀华、齿颊留香的！他为我们制作了：语文宏观视野、课堂教学技巧、文体教学技巧、教学案例四道美食。一道道去品味，我品尝到了香醇、隽永的语文！这才是真正的语文滋味。
在喝大餐前的营养汤时，刘祥老师开篇就告诉我们应该确立的语文宏观视野，只有从思想上建立起正确的教学观，各种技巧才能领会透彻各得其所。有人说，教育是塑造人的事业，那么语文教育更是首当其冲。所以，语文教师要不断修炼自我，在“见自我”“见天地”“见众生”的道路上执着前行。为此刘祥老师给我们提供了切实可行的路径和方法：认清自我，勇于舍弃，勇于追求，且行且思，以此法抵达“见自我”；阅读专业书籍，广泛涉猎知识，多与同行交流，读书行走思考，以期抵达“见天地”之境界；不被分数排名绑架，不被行*力量绑架，