“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。”
——《第56号教室的奇迹》作者雷夫
要让孩子长大后成为与众不同的人，热爱阅读是一个必要的基础。
让孩子爱上阅读也许不难，难的是让他们高效阅读、坚持阅读、终身阅读。下面，小知将从“阅读误区”、“高效阅读”、“如何选书”和“精品书单”四个方面依次呈现精髓，与您一起探讨引导孩子阅读的正确姿势。请收藏并分享给同样重视孩子阅读的朋友。
-告别误区-
「亲子阅读」
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①不要计算阅读时间。
如果你放弃对时间的计算，你会发现亲子共读更有趣，更贴合婴儿们或长或短的注意力。
——亲子阅读专家粲然
有时候，在他们感兴趣的一页，他们愿意凝视三分钟，笑得叽叽咕咕；
有的时候，他们飞快地抛弃整本书，只对某片环衬感兴趣。
这时候，请你一定给予他们99.9%的掌控权。对一岁半到两岁，甚至两岁半、自我意识茁壮萌芽的孩子来说，这关系到他对“书本阅读”这项活动的定义和好恶。
②保留绘本阅读中的动词。
我们经常“演”绘本。“演”真是个好魔法。我会重点演某本书的某个表情、某个动作。《野兽出没的地方》那本书，我们还全家总动员演野兽狂欢。当时，我模模糊糊地想，即使孩子长大忘记这本绘本，他一定会记得那些全家变身野兽，望月狂吼的美好时光。
——亲子阅读专家粲然
我们一本一本演下去。突然，原本为情节而进行的“演”表现了它的另一个见微知著的好处，一些奇怪的动词开始发酵。孩子开始知道“鞠躬、探头探脑、翻跟斗”，知道什么时候用“扛”什么时候用“提”，如此等等，不一而足。
「独立阅读」
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①不要仅为掌握某种技能而阅读。
为了愉悦而阅读的人，更容易培养起来阅读的习惯。换个角度来说，阅读能够给我们带来的好处，也远不只是学习新知识或技能那么简单。
——美国小说家MichalGrothaus
英国阅读协会执行总裁SuWilkinson的介绍，仅仅为了愉悦而阅读，可以帮助人们远离诸如压力、抑郁和痴呆等境地。
②最重要的是阅读本身。
“你可以阅读杂志、网站文章、烹饪书。或者儿童书籍——只要你享受其中，一切能帮你锻炼阅读的内容都可以。太拘泥于阅读的内容只会阻碍你培养阅读的习惯。”
——Wilkonson总裁
英国阅读协会为成人设置的提前阅读项目的原则就是——最重要的是阅读本身，而不是阅读的书籍。
③无法享受的书务必要丢掉。
已故伟大作家DorisLssing说过，你永远不应该继续阅读一本你享受不了的书，书也好，阅读也好，不是为了“义务”。
——美国小说家MichalGrothaus
但这不是说你应该过早就放弃。那么怎么决定是否放弃呢？
推荐一个办法：读完书的页，浏览任何文章的几段内容；如果这样都还无法吸引你，那么，放弃它换别的内容也是无妨的，如果享受不了这本书，就不必死抓着它不放。有权停止——有探索选择其他读物的自由。
-高效阅读-
①带孩子到知识现场亲眼观察。
绘本书不是一个故事的全部，更像一个故事发生前的线索。我的儿子非常喜欢吃糖果，正好读到一个发生在糖果工厂里的故事。
——美国科学老师劳拉
劳拉在孩子读完绘本之后，直接把儿子带到了糖果工厂的生产线，去观察糖果从原料开始，经过多道工序加工和精美的包装，最终流向市场销售的整个过程。
②做一份活灵活现的“阅读报告”。
美国小学生读完书后要写研究报告的，而且每份报告的工作量还不小。
以我家二年级生的一份“杀人鲸”报告，首先，要分6个部分讲清自己所研究动物的特点，不能成段抄袭，保证至少5种不同的资料来源；然后要制作展板，里面至少要有一幅孩子自己画的画，表现目标动物的生存环境；最后是制作一个小型的三维实景，再现要研究的生物的生活环境，栖息地。所有的小动物，装饰品需要学生自己动手制作……
——美国华人妈妈雏凤清音
③少写字，多画画。
一个五年级的老师在讲授《泰坦尼克号》这本书时，用了思考图，提出问题，如“导致泰坦尼克沉入大海的原因有哪些”，写在纸的中间，学生们得想出尽可能多的答案，贴在左边的框内。有效的阅读远不只理清故事情节那么简单，文章的叙事逻辑、作者的想法等都得学会分析。
——小学校长美妈妈
④写读书笔记很有必要。
读书笔记是帮助孩子行成良好习惯的一个有效工具。美国小学二年级学生要学习“复述式”读书笔记——选取一本书，分别用3句话概括故事的开始，发展和结局，到了三年级，要学习“联系实际式”读书笔记——纪录在文章读到某个段落或情节时的联想，格式是“当我读到（）时，我联想起（），这两种情形是相似的，因为（），这样的联系让我明白了（）。”
——美国华人妈妈Diana
-如何选书-
①老少皆宜。
好童书的标准之一就是老少咸宜，不同年龄的人看了会得到不同的乐趣或启示。
最聪明的大人是为自己买童书，跟孩子分享！
你自己先喜欢看，沉浸在童书天地，孩子就会不自觉跟进去，先沾几滴溅出来的水花，再跳下去泡个痛快，所以父母真是活生生的阅读环境。当你忙你累的时候，更需要借童书来让自己保持年轻。
——台湾童书作家*乃毓
②话题是否为孩子熟悉。
当孩子与故事之间存在某种联系时，他们会更有兴趣，至少让故事中的某种东西对孩子产生特殊意义。
——加拿大教育出版社人Dannis
比如，当故事内容是关于种植超级大萝卜的一位农夫时，父母或老师应在阅读前，确保孩子理解萝卜是什么，长什么样子，并且最好提供机会让孩子观察并触摸萝卜，了解一些关于其生长和用途的知识。当孩子熟悉故事中提到的物品时，他们更容易集中注意力。
③故事的可改编性。
在选择故事时，寻找那些容易改编的故事。比如可以利用简单的木偶表演改编成戏剧的故事书。当孩子有机会表演一个短故事时，他们更容易记住这个故事，从中学到更多并体会到更多乐趣。
——加拿大教育出版社人Dannis
④故事的多样性。
加拿大教育出版社人Dannis：在选书过程中，多样性是一个需要牢记的重要因素。比如，故事背景环境应多种多样，包含城市、郊区和农村；人物要有不同的家庭境遇，角色年龄以及身体状况。
鉴于学龄前儿童的特点，家长和老师应注意让他们接触各种类型的地点和人物，同时保持好熟悉的内容和生疏的内容之间的平衡，从而让孩子既感到安全，又满足了好奇。
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编辑丨小知
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